photographiste

« En descendant l'escalier du lycée, je suis tombée sur une affiche de l'IUT de statistiques. J'étais passionnée de maths mais ne voyais pas à quoi servait la mathématique théorique. Je me suis dit : " C'est là que je veux aller. " Aujourd'hui je n'ai plus envie de faire de statistiques, je crois qu'on fait beaucoup d'erreurs avec. Souvent les statistiques sont vues comme une recette de cuisine alors que ce sont des outils qui ont besoin de rigueur. On peut leur faire dire tout et n'importe quoi parce qu'on adapte mal les méthodes, on ne respecte pas les règles d'application. La statistique permet de quantifier, pas de comprendre. Ce n'est qu'une
représentation d'un instant " t ". L'important après, c'est l'interprétation. Ce qui m'intéresse surtout en fait, ce sont les méthodes qualitatives. L'intérêt des entretiens qualitatifs, c'est de saisir si vraiment l'usager comprend ce qu'il fait, avec quoi il le fait, et si vraiment cela lui sert à quelque chose...

Un simulateur de chirurgie orthopédique pour l'apprentissage a été construit en alliant nos compétences : celles de la didacticienne qui devait comprendre quelles connaissances il fallait pour faire tel geste, celles du chirurgien qui a participé à l'élaboration des connaissances, celles d'une informaticienne et les miennes pour l'aspect protocole. Une fois que le simulateur a été intégré, nous l'avons mis dans les mains de chirurgiens et d'internes, pour regarder comment ils l'utilisaient afin d'améliorer l'application, d'imaginer comment on pourrait remédier à l'erreur que fait l'interne, quels outils on peut lui donner, quelles pages de cours il doit aller lire... Construire des environnements informatiques pour l'apprentissage humain est un des objectifs du laboratoire d'informatique de Grenoble. Nous travaillons là-dessus en équipe, pour réussir à produire des outils intelligents et utiles - des outils qui ont du sens. »

Nadine Mandran
Ingénieure en SHS, CNRS - Grenoble

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